Zámer projektu:
Materská škola , ktorej zriaďovateľom je mesto Košice bola otvorená v roku 1984.
Je 6 – triedna  pavilónového typu s 3 veľkými  školskými dvormi   na sídlisku KVP v Košiciach . Počet zapísaných detí je 145 čo prevyšuje kapacitu školy. Je to aj následok zvyšovania populačnej krivky na sídlisku .V areály školy je taktiež Obvodné oddelenie policajného zboru  Sídlisko KVP , čo nám pomáha zabezpečovať školu pred devastáciou a poškodzovaním a zároveň motivuje k spolupráci. Škola má 22 rokov a z časti je vybavená klasickými pomôckami a záhradným nábytkom, ale  je aj  vďaka projektom  inovovaná.

Cieľom materskej  školy je dopĺňať rodinnú výchovu  o výchovno – vzdelávaciu činnosť zameranú  na všestranný rozvoj  osobnosti dieťaťa, jeho sociálno – emocionálny, fyzický a intelektuálny rozvoj v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami a starostlivosť o zdravie detí ako aj trvalo udržateľný rozvoj . ISCED 0
Učiteľky svojou tvorivosťou , kreativizmom pripravujú pre deti rôzne projekty, podujatia, aktivity a krúžky. Vydávali sme občasník PADÁČIK. Snahou zainteresovaných je vytvoriť atraktívne a podnetné  prostredie pre deti . V dnešnej náročnej dobe, keď rodičia venujú svojim deťom minimum času je potrebné dopĺňať rodinnú výchovu a pripravovať  zaujímavé a motivačné   aktivity dlhodobého charakteru , s cieľom postupne  viesť  k ochrane svojho zdravia a správneho životného štýlu. ISCED
Tým, že sme sa stali Otvorenou školou nie len pre deti, ale aj ich rodičov, prinášame kvalitu, odbornosť, stávame sa učiacou školou. Zámer projektu je

• aktívna pohybová činnosť , bezpečnosť a vhodné správanie sa detí a dospelých na cestách,
• udržiavaním školského dvora – dopravného ihriska motivovať deti  k bezpečnému pohybu po chodníkoch na kolobežkách, bicykloch, odrážadlách a v spolupráci s rodinou dbať o ich dobrý technický stav,
• spolupracovať s OO PZ KVP

Odbornosť, plná kvalifikovanosť, zanietenosť   a dobrá  úroveň  výchovno vzdelávaceho procesu,  ako aj spolupráca s OO PZ KVP a KR PZ  garantuje opodstatnenosť projektu a hlavne jeho úspešnú realizáciu ,čím by sme chceli prispieť k zníženiu nehodovosti detí na cestách.
Opodstatnenosť projektu:

Vzbudenie povedomia u detí o bezpečnosti na cestách je veľmi dôležité, ale nie je to postačujúce, ak naozaj chceme zredukovať riziká. Ak aj dodržiavajú odporúčania, ktoré dostanú, nemôžu byť dokonale chránené, predovšetkým preto, že detské vnímanie okolitého prostredia je limitované aj vtedy, keď dieťa dáva dobrý pozor, a tiež preto, že chybné správanie na strane vodičov áut nezáleží na dobrej vôli dieťaťa konať bezpečne. Riziko, ktorému treba čeliť v prípade nehody je veľmi reálne a nedá sa mu zabrániť, a preto musíme deti naučiť, ako reagovať v nepredvídaných situáciách.                                                
Dopravná výchova je súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 -predprimárne vzdelávanie.
Dopravná výchova vychádza zo špecifického poznania telesného a pohybového vývinu detí. V predškolskom veku  sa očividne mení telesná konštitúcia dieťaťa. Jeho organizmus rastie a silnie a postupne môže vykazovať čoraz lepšie a väčšie výkony. Výdatné pohyby  vplývajú zasa na rozvoj svalstva a kostry dieťaťa. Vnímanie je pre dieťa v predškolskom veku najdôležitejšie zo všetkých poznávacích procesov. Preto ho treba rozvíjať a usmerňovať.

V oblasti zrakového vnímania je pre tento vek typická veľká nepresnosť a slabá ostrosť predmetov. Trojročné dieťa pozná 3 základné farby – červenú, zelenú a žltú.  Päť – šesť ročné dieťa už rozoznáva viac farieb. Aj odhad vzdialenosti je u detí nepresnejší ako u dospelého. Sluchové vnímanie sa postupne zdokonaľuje v tom zmysle, že dieťa presnejšie rozlišuje zvuky doliehajúce na jeho zmyslový orgán. Preto sa mení rozsah a intenzita sluchového vnímania. Dieťa ťažšie vníma priestor a tiež tretí rozmer hĺbku. Pri priestorovej orientácii v pravo – v ľavo dochádza u detí tiež k veľkým problémom. Pre pamäť dieťaťa je typická obraznosť, citovosť a živelnosť. Dieťa si oveľa lepšie zapamätá bezprostredné zážitky, ako slovný komentár o konkrétnej udalosti. Všeobecné poúčanie o tom, že na ulici si treba dávať pozor, nieje pre pamäť dieťaťa čosi konkrétne a názorné. Materiál, ktorý si dieťa má zapamätať musí pôsobiť dosť citovo. Veľmi dobre si vštepuje do pamäti, udržiava a vybavuje podnety spojené s negatívnymi citovými zážitkami.

Na zabezpečenie dopravnej výchovy v predškolskej výchove treba utvoriť isté podmienky.
- celková úprava bezpečného prostredia pre život detí ,a to ako súčasť celospoločenského riešenia dopravnej premávky. Patrí sem urbanistické riešenie ulíc, sídlisk, hracích plôch a pod.
- prehľadné riešenie dopravy a komunikačnej siete s ohľadom na plynulosť a bezpečnosť premávky , vyznačené prechody pre chodcov prehľadné križovatky, zreteľné dopravné značky a informácie v meste i na dedine s rozsiahlou autobusovou sieťou
- dostatok hracích plôch a ihrísk, kde by bolo možné bez nebezpečenstva zasväcovať deti do dopravných situácií , a kde by mali možnosť voľného pohybu s pocitom bezpečia.

Ďalej treba dopravnú výchovu detí zabezpečiť systémom špeciálnych podmienok, to znamená materiálnym vybavením a pomôckami, určenými pre deti predškolského veku, t.j. návštevou dopravného ihriska , poznávaním dopravných značiek. Úspech v dopravnej výchove nezaručujú len materiálne podmienky a dostatok hier. Jednou z najdôležitejších činiteľov, ktoré ovplyvňujú úspech v dopravnej výchove je odborná pripravenosť učiteliek materských školách väčšia informovanosť o otázkach dopravnej výchovy medzi rodičmi.

Ciele  projektu:

• správnou motiváciou  a aktivitami  viesť deti a dospelých  k bezpečnosti na cestách ktorý sa  prejaví  v znížení počtu dopravných nehôd zapríčinenými deťmi a to vhodným správaním sa detí na cestách.
• Vytvoriť vhodné podmienky pre  bezpečný pohyb a to hlavne detí a cyklistov s cieľom podporovať zdravý rast. 
• Sprievodnými akciami viesť deti a dospelých k prevencii bezpečnosti na cestách

Čiastkové ciele projektu:

• Vhodnými aktivitami a  vybavením motivovať  rodičov a deti k bezpečnosti na cestách.  
• V spolupráca s dospelými poznať  starostlivosť  o svoje  zdravie, a neohrozovať zdravie iných . 
• Na základe prirodzenej radosti z pohybu utvárať a podporovať trvalo pozitívny vzťah k svojmu zdraviu  a to pravidelným bicyklovaním.
• Propagovať pohybu ako  zdravý životný štýl.

Kompetencie projektu:
Psychomotorické kompetencie:

• Používa v činnosti všetky zmysly
• Používa osvojené spôsoby pohybových činností v nových neznámych, problémových situáciách
• Správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu a zdraviu iných

Osobnostné kompetencie :

• Odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti
• Uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby

Sociálne kompetencie:

• Správa sa v skupine, v kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem
• Rieši konflikty s pomocou dospelých a samostatne
• Prejavuje ohľaduplnosť k svojmu prostrediu

Komunikatívne kompetencie:

• Volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu
• Vyjadruje a komunikuje svoje myšlienky, názory

Kognitívne kompetencie:

• Rieši jednoduché problémové úlohy

Učebné kompetencie:

• Prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového
• Aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti
• Hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých

Priebeh projektu

 Predpokladaný počet účastníkov na 1 rok

 Očakávané kvalitatívne výsledky projektu :

• uvedomenie sa  u  detí a dospelých  zodpovednosť za svoje zdravie a zdravie iných
• skvalitnenie okolia školy a priestorov kde sa pohybujú deti, čo má veľký vplyv na ich ďalší rozvoj v rámci zdravia , bezpečnosti  a edukácie
• prostredníctvom  pohybových aktivít  prispievať k zdravému vývoju detí  
• zlepšenie zdravotného stavu obyvateľstva , hlavne najmladšej generácie
• vytvorenie podmienok  a propagovanie  bezpečnosti na ceste 
• zvýšenie bezpečnosti detí pri hre
• zníženie nehodovosti a úrazov detí predškolského veku

Košice 2010

Návšteva polície

Exkurzia na autobusovú a železničnú stanicu

Návšteva policajtov 2011